SDQ (The Strengths and Difficulties Questionnaire)
Målgrupp: Barn och unga (0–18 år)
Typ av metod: Bedömningsmetod
Syfte: Att göra en bedömning av barns beteende och utifrån denna bedömning få en uppfattning om barns psykiska hälsa
Finns metoden i Socialstyrelsens publicerade nationella riktlinjer eller rekommendationer?
Nej, Socialstyrelsen har inte tagit ställning till metoden enligt processen att ta fram nationella riktlinjer eller rekommendationer. Läs vidare i Rekommendationer i nationella riktlinjer.
Kunskapsunderlag – status: Det finns tillförlitlig forskning med stöd för att bedömningsmetoden fungerar väl.
Det finns vetenskapligt stöd av god kvalitet avseende ett eller flera utfall för en definierad målgrupp. Notera publiceringsdatum – forskningsläget kan ha ändrats sedan dess. Läs vidare i Om metodguiden, bedömningsmetoder och insatsers effekter.
Målgrupp
Barn och ungdomar 3–16 år.
Syfte
Syftet med formuläret är att göra en bedömning av barns beteende och utifrån denna bedömning få en uppfattning om barns psykiska hälsa. SDQ-Sve finns för föräldra- och lärarskattning av 3–16-åriga barns och ungdomars psykiska hälsa, samt självskattning av 11–16-åriga ungdomar.
Innehåll och genomförande
Konstruktion
Hyperaktivitet/koncentrationsproblem, beteendeproblem, kamratrelationsproblem och emotionella symptom. Instrumentet mäter även styrkor benämnda ”prosocialt beteende”, till exempel omtänksamhet och generositet. Formulär för uppföljning finns för samtliga versioner.
Cut-off-gränser (10:e percentilen) finns i angivet arbete för barn i ålder 6–10 år. De är också separata för pojkar och flickor. Överskrider man denna poäng finns det anledning att misstänka ett signifikant problem.
Formuläret bygger på erfarenheter från två andra etablerade och internationellt väl spridda instrument, Rutters formulär och CBCL (Child Behavior Checklist). Konstruktören Robert Goodman har också utgått från det diagnostiska tänkandet bakom metoden DSM-IV.
Omfattning och intensitet
Poängsättning och återkoppling
Frågor från alla fem delområden adderas till skalor. Total svårighetspoäng får man genom att lägga till frågor från de fyra första skalorna. Vidare kan man i en version mäta så kallad belastningspoäng. Poängsättningen finns beskriven på Uppdrag psykisk hälsas webbplats och SDQ:s webbplats.
Beskrivning av återkoppling saknas.
Tidsåtgång
30–35 minuter.
Utbildning och licens
Tillgänglighet
Youthinmind har copyright på SDQ, vilket betyder att formulären inte får ändras eller dataversioner skapas utan överenskommelse med dem.
Allt material kan hämtas gratis på:
- Magelungen, SDQ webb (magelungen.com)
- Youthinmind, SDQ (sdqinfo.org)
Krav på förkunskaper
Inga krav.
Krav på utbildning
Inga krav.
Kunskapsunderlag
SDQ är en av de bedömningsmetoder som lyfts i SBU:s systematiska översikt om "Standardiserade bedömningsmetoder i utredningar av barn och unga inom socialtjänsten" som en av metoderna där det finns primärstudier som undersökt vissa av de psykometriska aspekterna. Framför allt finns resultat kopplade till validitet (om metoden mäter det som är avsett att mäta) men i mindre utsträckning till reliabilitet (precisionen i mätningen). SBU konstaterar också att det finns nya primärstudier som publicerats efter senaste systematiska översikterna, så det kan finnas behov av att uppdatera dem.
Standardiserade bedömningsmetoder i utredningar av barn och unga inom socialtjänsten (sbu.se)
Källor för beskrivning av metoden
- Goodman, R. (1997). The Strengths and Difficulties Questionnaire: a research note. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines, 38(5), 581-586.
- Goodman, R. (2001). Psychometric properties of the strengths and difficulties questionnaire. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 40(11), 1337-1345.
- Goodman, R., Ford, T., Simmons, H., Gatward, R., & Meltzer, H. (2000). Using the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) to screen for child psychiatric disorders in a community sample. British Journal of Psychiatry, 177, 534-539.
- Goodman, R., Meltzer, H., & Bailey, V. (1998). The Strengths and Difficulties Questionnaire: a pilot study on the validity of the self-report version. European Child & Adolescent Psychiatry, 7(3), 125-130.
- Goodman, R., & Scott, S. (1999). Comparing the Strengths and Difficulties Questionnaire and the Child Behavior Checklist: is small beautiful? Journal of Abnormal Child Psychology, 27(1), 17-24.
- Hagquist, C. (2007). The psychometric properties of the self-reported SDQ – An analysis of Swedish data based on the Rasch model. Personality and Individual Differences, 43, 1289-1301.
- Malmberg, M., Rydell, A. M., & Smedje, H. (2003). Validity of the Swedish version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ-Swe). Nordic Journal of Psychiatry, 57(5), 357-363.
- Muris, P., Meesters, C., Eijkelenboom, A., & Vincken, M. (2004). The self-report version of the Strengths and Difficulties Questionnaire: its psychometric properties in 8- to 13-year-old non-clinical children. British Journal of Clinical Psychology, 43(Pt 4), 437-448.
- Rutter, M., Tizard, J., & Whitmore, K. (1970). Education, Health and Behavior. New York: Wiley.
- Smedje, H., Broman, J. E., Hetta, J., & von Knorring, A. L. (1999). Psychometric properties of a Swedish version of the "Strengths and Difficulties Questionnaire". European Child & Adolescent Psychiatry, 8(2), 63-70.